Pembelajaran IPA Terintegrasi Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) Pada Materi Tata Surya

A.      Materi IPA Terintegrasi

Materi IPA yang terintegrasi dengan bidang lain berarti bahwa suatu materi pada  pembelajaran yang bisa digabungkan menjadi satu dalam suatu pembahasan, seperti halnya pembelajaran tematik yang terdiri dari beberapa pembelajaran dalam suatu materi. Dalam pembahasan kali ini pembelajaran IPA diintegrasikan dengan agama, yaitu mengaitkan pembahasan tata surya dengan ayat-ayat yang berhubungan dengan materi tersebut.

Ayat Al Qur’an yang berhubungan dengan materi ini diantaranya adalah surat Al –Anbiya’ ayat 33.

وَهُوَ الَّذِيْ خَلَقَ الَّيْلَ وَالنَّهَارَ وَالشَّمْسَ وَالْقَمَرَۗ كُلٌّ فِيْ فَلَكٍ يَّسْبَحُوْنَ

Artinya:

“dan Dialah yang telah menciptakan malam dan siang, matahari dan bulan. masing-masing dari keduanya itu beredar di dalam garis edarnya”.

 Ayat lain yang berhubungan dengan materi ini adalah pada surah Yaasiin ayat 38, 39, dan 40 Allah Subhanahuwata’ala berfirman:

وَالشَّمْسُ تَجْرِي لِمُسْتَقَرٍّ لَهَا ذَلِكَ تَقْدِيرُ الْعَزِيزِ الْعَلِيمِ () وَالْقَمَرَ قَدَّرْنَاهُ مَنَازِلَ حَتَّى عَادَ كَالْعُرْجُونِ الْقَدِيمِ لَا الشَّمْسُ يَنْۢبَغِيْ لَهَآ اَنْ تُدْرِكَ الْقَمَرَ وَلَا الَّيْلُ سَابِقُ النَّهَارِ ۗوَكُلٌّ فِيْ فَلَكٍ يَّسْبَحُوْنَ

Artinya:

38.dan matahari berjalan ditempat peredarannya. Demikianlah ketetapan yang Maha Perkasa lagi Maha mengetahui.

39.dan telah Kami tetapkan bagi bulan manzilah-manzilah, sehingga (setelah Dia sampai ke manzilah yang terakhir) Kembalilah Dia sebagai bentuk tandan yang tua[1267].

40.tidaklah mungkin bagi matahari mendapatkan bulan dan malampun tidak dapat mendahului siang. dan masing-masing beredar pada garis edarnya.

[1267] Maksudnya: bulan-bulan itu pada Awal bulan, kecil berbentuk sabit, kemudian sesudah menempati manzilah-manzilah, Dia menjadi purnama, kemudian pada manzilah terakhir kelihatan seperti tandan kering yang melengkung.

 Pada ayat tersebut diterangkan bahwa matahari dan bulan beredar pada garis edarnya masing-masing sebagaimana yang telah ditentukan oleh allah Subhanahuwata’ala. matahari tidak mungkin bergerak mendahului bulan karena garis edar dan pusat peredaran keduanya berbeda, bulan bergerak mengitari bumi sedangkan matahari bergerak mengitari pusat galaksi Bimasakti.

 B.       Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL)

Pembelajaran berbasis proyek (PjBL) adalah salah satu model yang dapat dimanfaatkan oleh pendidik dalam mentransfer pengetahuan, keterampilan, dan sikap sosial kepada peserta didik menggunakan proyek/kegiatan sebagai media. Peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian, inter pretasi, sisntesis, dan informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar. (Daryanto, 2014).

Baca Juga : Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL)

C.      Tata Surya

Dalam alam semesta ini, terdapat kumpulan dari beberapa tata surya yang
kita kenal sebagai Galaksi. Galaksi tempat Bumi berada bernama Galaksi Bima Sakti yang dalam bahasa asing dikenal sebagai Milkyway.

Tata Surya adalah kumpulan benda langit yang terdiri atas sebuah bintang yang disebut Matahari dan semua objek yang terikat oleh gaya gravitasinya. Objek-objek tersebut termasuk delapan buah planet yang sudah diketahui dengan orbit berbentuk elips, lima planet kerdil/katai, 173 satelit alami yang telah diidentifikasi, dan jutaan benda langit (meteor, asteroid, komet) lainnya.

Baca juga : Tata Surya

D.      Implementasi Pembelajaran IPA Terintegrasi Melalui Model PjBL Pada UP Tata Surya

Ada beberapa tahapan yang harus dilakukan pendidik dalam mengimplementasikan model pembelajaran berbasis proyek agar kegiatan ini berjalan lancar dan bermakna, yaitu;

1.    Tahapan Perencanaan, yaitu merencanakan Pembelajaran Model PjBL dengan menyusun skenario pembelajaran yang tertuang dalam RPP dan menyusun instrumen evaluasi;

2.    Tahapan Pengorganisasian, yaitu membagi tahapan-tahapan pembelajaran dan membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok bagian;

3.    Tahapan Pelaksanaan dan Pengawasan, yaitu pendidik melaksanakan rancangan pembelajaran dan scenario pembelajaran yang telah disusun, pengawasan dilakukan pendidik pada saat proses pelaksanaan pembelajaran berlangsung.

4.    Tahapan Evaluasi, yaitu mengamati kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung dan pada saat menyajikan hasil karya. Pendidik melakukan pengamatan melalui instrumen evaluasi yang telah disiapkan pada tahap perencanaan, dan memberikan penguatan terhadap peserta didik setelah peserta didik mempresentasikan hasil karya di depan kelas;

5.    Tahapan Refleksi, yaitu menganalisis hasil dari instumen evaluasi guna memperbaiki kekurangan yang ada pada proses pembelajaran. Pada tahap refleksi, instrumen evaluasi harus mencakup semua kegiatan pembelajaran yang disusun secara matang agar hasil refleksi yang dilakukan efektif memperbaiki kegiatan pembelajaran berikutnya.

E. Alat dan Bahan dalam Membuat Proyek Miniatur Tata Surya
1. Perangkat Pembelajaran, Alat dan Bahan yang harus disiapkan oleh pendidik
a. Perangkat Pembelajaran:
1) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2) Bahan ajar : Buku guru buku siswa, dan modul IPA
3) Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4) Media pembelajaran
5) Instrumen penilaian
b. Alat pembelajaran, meliputi:
1) Laptop
2) Proyektor
3) Benang kasur
4) Spidol pitih/kapur
5) Cat poster / cat air
c. Bahan bahan pembelajaran, meliputi:
1) Video pembelajaran
2) Bola sterofoam
3) Styrofoam
4) Kertas bufalo hitam
5) Tusuk gigi
2. Alat dan Bahan yang harus disiapkan oleh peserta didik
a. Bola sterofoam
b. Cat poster / cat air
d. Kertas bufalo hitam
e. Tusuk gigi
f. Spidol warna putih
g. Benang kasur

c. Sterofoam

Untuk informasi lengkap, Silahkan Unduh Modul UP 9 dan 10

Daftar Pustaka:

Daryanto. 2014. Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2003. Yogyakarta: Gava Media

Tim Pengembang Modul PKB, Modul Pembelajaran Sains MI, 2020, Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Madrasah

Qur'an In Word

https://id.wikipedia.org/wiki/Tata_Surya